¿Cómo puede la educación superior ser más incluyente y beneficiarse con los avances en tecnologías de la información y comunicación? ¿Cuáles son los saberes digitales y los métodos pedagógicos que deben poseer los docentes de educación superior?

La educación a distancia en la educación superior presenta diversos ejemplos de las instituciones en la actualización de sus procedimientos con el fin de generar el aprendizaje significativo en sus alumnos, por lo que ha tenido que evolucionar a la utilización de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La actualización docente, es sin duda, una de los elementos que compone esta modalidad, permitiendo así cumplir con los servicios de una Educación de calidad.

La educación a distancia ha experimentado una expansión global en los últimos tiempos. Uno de los fenómenos que ha surgido con mayor fuerza son los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés). Son muchos quienes ven en los MOOC una fuerza transformadora de la educación superior, por su potencial para democratizar la educación mediante la expansión del acceso a todos los ciudadanos del mundo, además de mejorar la calidad y ofrecer oportunidades para una carrera profesional más flexible y en mayor sintonía con los mercados laborales. Sin embargo, los MOOC también plantean muchos retos: la innovación y promoción de dichos cursos, como requisito previo para mantener la competitividad en una economía global cada vez más basada en el conocimiento (OCDE, 2008).

La capacidad de innovar, de mejorar la producción e incrementar su valor añadido, así como de crear puestos de trabajo de mayor nivel está estrechamente relacionada con la capacidad del sistema de educación superior de ampliar la reserva de talento disponible y mejorar sus habilidades. He aquí la importancia de preparar a alumnos que cumplan con las expectativas que se plantean estas grandes organizaciones. Además, la educación superior no solo aumenta la cohesión y la movilidad social y propicia la existencia de instituciones más fuertes, sino que también supone un beneficio desde la perspectiva individual.

Las personas con mayor formación disponen de mejores oportunidades de empleo y salarios más altos; además, disfrutan de importantes beneficios indirectos tales como mejores hábitos de consumo y ahorro, y una mejor salud, nivel de satisfacción y esperanza de vida (Brunner, 2013).

Desafíos actuales y futuros

En la actualidad, un mayor número de personas tiene la oportunidad de acceder y disfrutar de los beneficios derivados de la educación superior. Sin embargo, todavía quedan lagunas importantes que salvar en diferentes aspectos de la educación superior, tanto al interior de la región como en perspectiva.

Desigualdad en el acceso y el rendimiento: A pesar de que el acceso a la educación superior se ha extendido a sectores más amplios de la población, persisten en la región importantes desigualdades en términos de acceso y rendimiento entre diferentes grupos socioeconómicos.

Calidad de la educación superior: Uno de los mayores desafíos de la educación superior está relacionado con el hecho de que su reciente expansión se ha logrado a menudo a expensas de la calidad. En términos generales, la proliferación de numerosas IES en respuesta a la creciente demanda ha tenido como resultado la reducción de los niveles medios de calidad, por los siguientes mecanismos:

la afluencia de estudiantes con menor nivel formativo puede haber afectado a la calidad, en el sentido de que algunos de ellos pueden necesitar apoyo adicional para desarrollar ciertas competencias y hábitos de estudio;
las universidades se han inclinado hacia un modelo centrado casi exclusivamente en la docencia.

La situación económica: no todos cuenta con los servicios de internet necesarios

La actitud, que en la mayoría de las ocasiones es la que genera una deserción.
Falta de autodidactismo.

Capacitación docente permanente: Actualmente el docente debe comprender que debe capacitarse en las diversas modalidades de enseñanza y es su deber profesional buscar estrategias que permitan la apropiación del aprendizaje, por ende, se deben buscar alternativas en las que la inversión que se realice beneficie a ambos actores.

Sin duda, es un gran compromiso el que actualmente se tiene con la enseñanza en educación superior, llena de retos y constantes compromisos, sin embargo, el ser docente va más allá, busca trascender en el día a día dejando un aprendizaje que dure toda la vida en sus alumnos.

Referencias

BID (2012), Desconectados. Habilidades, Educación y Empleo en América Latina, Banco Interamericano de Desarrollo, Washington, DC.

Brunner, J.J. (2013), “The rationale for higher education investment in Ibero-America”, Centro de Desarrollo de la OCDE, Working Paper n° 319.

Brunner, J.J. y R. Ferrada (2011), Informe de Educación Superior en Iberoamérica 2011, CINDA y Universia, Santiago de Chile.

CEPAL (2010), Panorama Social de América Latina 2010, CEPAL, Santiago de Chile.