![\"\"](\"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/INCLUSION-1-1024x683.jpg\")
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La caracter\u00edstica fundamental de la inclusi\u00f3n es propiciar espacios y atender las condiciones f\u00edsicas, psicol\u00f3gicas y sociales de la diversidad de todos los miembros de la comunidad. Adicionalmente, en el contexto educativo, implica la ense\u00f1anza y\/o sensibilizaci\u00f3n de todas las personas que conforman el claustro acad\u00e9mico; la diversidad merece un abordaje psicopedag\u00f3gico, as\u00ed como pol\u00edtico, organizativo, socioecon\u00f3mico, entre otros que minimicen las brechas de la desigualdad y la inequidad.<\/p>\n
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La universidad es un reflejo de la sociedad en la que se desarrolla, por lo tanto, las implicaciones de trabajar la inclusi\u00f3n exceden los l\u00edmites de la misma, de forma rec\u00edproca, los frutos de los esfuerzos realizados dentro de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica pueden reflejarse, a su vez, en la sociedad en la cual se encuentra inserta. Por ejemplo, ejercer influencia e impacto en el contexto jur\u00eddico respecto a la elaboraci\u00f3n de leyes y normas como es el caso de la ley general para prevenir y eliminar la discriminaci\u00f3n (DOF 19.01.2023) <\/em>y la ley general para la inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad (DOF 06.01.2023)<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n Con base en lo anterior, la Constituci\u00f3n Mexicana relaciona a la inclusi\u00f3n con la no discriminaci\u00f3n y el respeto por los derechos de todas las personas respectivamente.<\/p>\n <\/p>\n Actualmente las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n se han desarrollado principalmente alrededor de las discapacidades y el g\u00e9nero o la orientaci\u00f3n sexual, sin embargo, es necesario establecer que la inclusi\u00f3n no es particular de una condici\u00f3n biol\u00f3gica y\/ ideol\u00f3gica, sino que justamente aboga por la diversidad en el m\u00e1s amplio sentido, es decir, se habr\u00e1 de tomar en cuenta la edad, las condiciones econ\u00f3micas y culturales, entre otras.<\/p>\n <\/p>\n La Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (2007), establece pautas necesarias para trabajar la inclusi\u00f3n en las instituciones educativas: dar lugar a la diversidad antes que a la homogeneidad, identificar y minimizar las barreras que impidan el ingreso, estancia y participaci\u00f3n en la instituci\u00f3n, as\u00ed como la revisi\u00f3n constante de los programas implementados en relaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas culturales y sociales que se encuentran en constante modificaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Lo anterior refleja un desaf\u00edo para a universidad dado que implica la transformaci\u00f3n gradual, puntual y constante en los niveles de ense\u00f1anza, aprendizaje, administrativos y arquitect\u00f3nicos, conformados en mayor medida por los programas, los recursos humanos y f\u00edsicos y los valores asociados a la implementaci\u00f3n de condiciones de inclusi\u00f3n. Orozco y Molina (2020) recalcan que cada avance debe estar acompa\u00f1ado de la respuesta eficiente del sistema educativo ante las diferencias sociales, econ\u00f3micas, geogr\u00e1ficas, ling\u00fc\u00edsticas, culturales e individuales.<\/p>\n <\/p>\n Por lo tanto, el primer paso para la inclusi\u00f3n es conocer qu\u00e9 sucede en la instituci\u00f3n educativa universitaria, c\u00f3mo est\u00e1n establecidos sus protocolos de acci\u00f3n, cu\u00e1les son las condiciones que se ofrecen a la comunidad, cu\u00e1les son las deficiencias y necesidades desde la infraestructura hasta lo inmaterial para dar paso a la confecci\u00f3n de nuevas herramientas y la modificaci\u00f3n de las ya establecidas, tomando en cuenta a cada miembro de la comunidad.<\/p>\n <\/p>\n Entre las principales problem\u00e1ticas est\u00e1 a) el acceso a la educaci\u00f3n universitaria, por lo que se deben observar los elementos de ingreso para la comunidad interesada; 2) apoyo al desarrollo acad\u00e9mico, que implica las necesidades espec\u00edficas ya sean f\u00edsicas, ling\u00fc\u00edsticas, materiales, econ\u00f3micas de la comunidad: y 3) la formaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, enfocada en los encargados de fomentar la inclusi\u00f3n como prestadores de ese servicio, al respecto la capacitaci\u00f3n y\/o la identificaci\u00f3n de los talentos es indispensable para su aprovechamiento.<\/p>\n <\/p>\n En conclusi\u00f3n, la universidad debe hacer un esfuerzo conjunto por elaborar con detenimiento cada una de las estrategias a fin de que la acci\u00f3n en un primer nivel tenga continuidad en los siguientes y no se trate de un trabajo sesgado o limitado por las propias condiciones del ambiente universitario. Cada miembro de la comunidad debe tener el derecho de gozar de los beneficios que pretenden las pol\u00edticas inclusivas, sobretodo, debe entenderse como una tarea constante que requiere revisiones y modificaciones a fin de adaptarse al cambio social.<\/p>\n <\/p>\n Orozco, L. y Molina, L. (2020). La inclusi\u00f3n universitaria: una realidad educativa inacabable.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Revista\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Q\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 11(22),\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 286-298.<\/p>\n https:\/\/repository.upb.edu.co\/bitstream\/handle\/20.500.11912\/8123\/La%20inclusi%<\/a> C3%B3n%20universitaria.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a><\/p>\n Garc\u00eda-Cano, M., Buenestado, M., Guti\u00e9rrez, P., L\u00f3pez, M. y Naranjo, A. (2017). Apuntes para la inclusi\u00f3n en la comunidad universitaria. Colecci\u00f3n Diversidad, Universidad\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u00f3rdoba.\u00a0\u00a0\u00a0 https:\/\/blogs.comillas.edu\/fei\/wp-<\/a> content\/uploads\/sites\/7\/2018\/02\/ApuntesInclusion-QUE-ES-UNIVERSIDAD-<\/a> INCLUSIVA.pdf<\/a><\/p>\n