{"id":3149,"date":"2020-05-08T13:02:42","date_gmt":"2020-05-08T19:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/?p=3149"},"modified":"2023-07-01T10:57:58","modified_gmt":"2023-07-01T16:57:58","slug":"los-simuladores-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/los-simuladores-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Los simuladores en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
Cuerpo acad\u00e9mico Ingenier\u00eda Aplicada \/\u00a0<\/strong>Mtro. Eduardo Berra Villase\u00f1or, Mtra. M\u00f3nica P\u00e9rez Casta\u00f1eda<\/strong><\/h6>\n

Los conocimientos que los estudiantes en nuestros d\u00edas tienen que asimilar son cada vez m\u00e1s complejos, por lo que se requieren de sistemas que permitan involucrar m\u00faltiples variables y que estas puedan ser comprendidas adecuadamente. El accionar de los estudiantes fuera del aula tiene que ser coherente a los m\u00e9todos que el sistema permita experimentar. Por otra parte, el sistema deber\u00e1 de tener la caracter\u00edstica de reproducir la realidad para que el estudiante pueda ocuparlo en su aprendizaje, esto en ocasiones no es posible.<\/p>\n

Sin embargo, el acelerado ritmo de la tecnolog\u00eda como la realidad aumentada, micro controladores cada vez m\u00e1s econ\u00f3micos, as\u00ed como impresiones en 3d, permiten el surgimiento de alternativas que dan paso a un aprendizaje vivencial, tal es el caso de simuladores como herramientas de transmisi\u00f3n y reflexi\u00f3n de conocimientos (Fuchis G\u00e1mez & Ruiz-Velasco S\u00e1nchez, 2009).<\/p>\n

Los simuladores no son una opci\u00f3n resiente o nueva, pero si conllevan varias ventajas, dentro de ellas podemos mencionar las siguientes:<\/p>\n

    \n
  • Apoyan aprendizaje de tipo experimental y conjetural.<\/li>\n
  • Permiten la ejercitaci\u00f3n del aprendizaje.<\/li>\n
  • Suministran un entorno de aprendizaje abierto basado en modelos reales.<\/li>\n
  • Alto nivel de interactividad.<\/li>\n
  • Tienen por objeto ense\u00f1ar un determinado contenido.<\/li>\n
  • El usuario trata de entender las caracter\u00edsticas de los fen\u00f3menos, c\u00f3mo controlarlos o qu\u00e9 hacer ante diferentes circunstancias.<\/li>\n
  • Promueven situaciones excitantes o entretenidas que sirven de contexto al aprendizaje de un determinado tema.<\/li>\n
  • El usuario es un ser activo, convirti\u00e9ndose en el constructor de su aprendizaje a partir de su propia experiencia.<\/li>\n<\/ul>\n

    Debido a lo anterior, en la Universidad del Valle de Puebla, dentro de las disciplinas que requieren estas herramientas, se encuentra\u00a0 el\u00a0 \u00e1rea cl\u00ednica odontol\u00f3gica, ya que las pr\u00e1cticas que los estudiantes requieren involucran a personas y esto conlleva a una especial atenci\u00f3n, por lo que se ha desarrollado un sistema que simula a un paciente, el sistema desarrollado permite la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas con taladro y\u00a0 tipodontos, podemos destacar que el simulador odontol\u00f3gico es una cabeza con facciones, piel, cabello as\u00ed como movimientos de\u00a0 cabeza con dos grados de libertad, cuenta con lengua retr\u00e1ctil, apertura y cierre de boca, ojos\u00a0 animatr\u00f3nicos y puede realizar gestos faciales. Se ha dotado de un comportamiento programado que incluya muestras de fatiga, asco, diversos \u00e1ngulos de apertura de boca, dolor, miedo, movimiento de ojos y p\u00e1rpados.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Los mecanismos y algoritmos de control para los actuadores de los elementos del simulador animatr\u00f3nico fueron desarrollados y dise\u00f1ados en la Universidad del Valle de Puebla, de igual manera el sistema fue impreso en 3d mediante dise\u00f1os propios elaborados por los investigadores del cuerpo acad\u00e9mico de ingenier\u00eda aplicada.<\/p>\n

    De igual forma se incluyen funciones en el computador anfitri\u00f3n para evaluar el desempe\u00f1o del practicante, as\u00ed como el env\u00edo y comunicaci\u00f3n de los datos v\u00eda inal\u00e1mbrica a dispositivos m\u00f3viles y pc.<\/p>\n

    El sistema permite al estudiante experimentar de una forma m\u00e1s segura e incluso equivocarse, as\u00ed como mejorar las t\u00e9cnicas odontol\u00f3gicas necesarias para su adecuada labor y desempe\u00f1o profesional, garantizando un aprendizaje inmersivo\u00a0donde el practicante es el principal actor en su aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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