{"id":3915,"date":"2026-08-13T16:51:41","date_gmt":"2026-08-13T16:51:41","guid":{"rendered":"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/?p=3915"},"modified":"2026-08-13T19:14:41","modified_gmt":"2026-08-13T19:14:41","slug":"spoiler-alert-la-tesis-si-se-termina-y-asi-lo-logramos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/?p=3915","title":{"rendered":"Spoiler Alert: la tesis s\u00ed se termina (y as\u00ed lo logramos)."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Mtro. Enrique de Jes\u00fas Gardu\u00f1o G\u00f3mez<br>Responsable de Eficiencia Terminal<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1-1024x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3916\" srcset=\"https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1-1024x1024.png 1024w, https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1-300x300.png 300w, https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1-768x768.png 768w, https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1-1536x1536.png 1536w, https:\/\/uvp.mx\/uvpblog\/tehuacan\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/6.-Spoiler-Alert-1.png 2000w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>En el escenario de la animaci\u00f3n contempor\u00e1nea, <em>SpongeBob Squarepants <\/em>(Hillenburg, 1999) parece hacer un gui\u00f1o y una mofa a la situaci\u00f3n que muchos redactores de un documento acad\u00e9mico han pasado en alg\u00fan momento de su vida: en <em>Aplazador <\/em>(T2,E17) el personaje cuadrado debe escribir un ensayo\u2026del que con el paso de las horas solo tiene una palabra: \u201cThe\u2026\u201d, escrito en letra muy elegante, pero que refleja la angustia y terror del vac\u00edo creativo-argumentativo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Nuestro personaje parodia a la perfecci\u00f3n ese hecho tan aterrador: el vac\u00edo argumental: una significativa cantidad de investigadores (tanto noveles como expertos) viven esa falla en el puente entre el conocimiento existente y las nuevas reflexiones que nacen de un profundo razonamiento (Wang, 2013). No es que escasee la informaci\u00f3n: es una deficiencia ret\u00f3rica estructural que impacta en la persuasi\u00f3n que un escrito puede ejercer (Pessin, 2025). Para el tesista, tristemente, ello deriva en frustraci\u00f3n, procrastinaci\u00f3n y deseos de desistir en el proceso investigativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Punto importante a comprender es que tus hallazgos no consisten en la repetici\u00f3n de las afirmaciones de otros, sino en peque\u00f1as contribuciones para la teor\u00eda (Boer et al., 2015). Es cierto que, en algunos momentos, la construcci\u00f3n de los argumentos pasar\u00e1 por complicaciones y al final parecer\u00e1 que escribes sin entender lo que dices\u2026 Llenar\u00e1s la p\u00e1gina, pero la duda se mantendr\u00e1. La gran pregunta es: <em>\u00bfc\u00f3mo lo resolvemos?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Para llenar esos vac\u00edos, <strong>no pienses que necesitas m\u00e1s informaci\u00f3n<\/strong>, <strong>leer m\u00e1s textos<\/strong> o algo similar. Te propongo, entonces, ahora que te encuentras trabajando en tu tesis, las siguientes <em>maniobras de emergencia<\/em>:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Estructura adecuadamente la evaluaci\u00f3n de tus fuentes: puedes, por ejemplo, construir un sistema de cuatro dimensiones (contenido t\u00e9cnico, coherencia estructural, precisi\u00f3n de tu escritura e integridad) para que sea m\u00e1s sencillo el proceso de redacci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Identifica los vac\u00edos de investigaci\u00f3n: con esto justificar\u00e1s claramente la relevancia e importancia de tu investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e9 curioso: el cambio de los paradigmas es una labor compleja, pero la curiosidad es un elemento fundamental para la investigaci\u00f3n. No todo es resoluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fortalece tus capacidades: Ap\u00f3yate en el personal acad\u00e9mico y acad\u00e9mico-administrativo de la universidad para que puedas concluir adecuadamente tu documento, \u00a1sobre todo en los asesores metodol\u00f3gicos y en el director de tesis!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El <em>vac\u00edo argumentativo<\/em> es una figura que rondar\u00e1 permanentemente en la creaci\u00f3n de tu trabajo acad\u00e9mico, pero con la aplicaci\u00f3n de buenas estrategias no ser\u00e1 un peligro para la conclusi\u00f3n de tu tesis. \u00a1\u00c1nimo!<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Wang, Y. (2013). \u00abChallenges of Learning to Write Qualitative Research: Students\u2019 Voices,\u00bb <em>The International Journal of Qualitative Methods<\/em>, vol. 12, no. 1, pp. 631-651, 2013. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/160940691301200134\">10.1177\/160940691301200134<\/a><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Boer, H. et al. (2015). \u00abMaking a meaningful contribution to theory,\u00bb <em>International Journal of Operations &amp; Production Management<\/em>, vol. 35, no. 9, pp. 1231-1240, 2015. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1108\/IJOPM-03-2015-0119\">10.1108\/IJOPM-03-2015-0119<\/a><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pessin, R. et al. (2025) \u00abGapFinder: Exploring Research Gaps with Artificial Intelligence,\u00bb <em>Study in English language teaching<\/em>, vol. 13, no. 1, 2025. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.22158\/selt.v13n1p13\">10.22158\/selt.v13n1p13<\/a><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mtro. 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